La teoría de la Información
La teoría de la información está relacionada con las
leyes matemáticas que rigen la transmisión y el procesamiento de la información
y se ocupa de la medición de la información y de la representación de la misma
así como también de la capacidad de los sistemas de comunicación para
transmitir y procesar información. La Teoría de la Información es una
rama de la teoría matemática y de las ciencias de la computación que estudia
la información
y todo lo relacionado con ella: canales, compresión de datos, criptografía
y temas relacionados.
La teoría surgió a finales de la Segunda Guerra Mundial, en 1948 .Su creador
fue Claude Shannon, matemático,
ingeniero electrónico y criptógrafo americano conocido como "el padre de
la teoría de la información” que junto a Warren Weaver contribuyeron en
la culminación y el asentamiento de la Teoría Matemática
de la Comunicación
de 1949 –que hoy es mundialmente conocida por todos como la Teoría de la Información-. Weaver
consiguió darle un alcance superior al planteamiento inicial, creando un
modelo simple y lineal: Fuente/codificador/mensaje
canal/descodificador/destino. La necesidad de una base teórica para la
tecnología de la comunicación surgió del aumento de la complejidad y de la
masificación de las vías de comunicación, tales como el
teléfono,
las redes de teletipo
y los sistemas de comunicación por radio.
La primera versión
apareció en el Bell System Technical Journal de octubre de 1948, perteneciente
a la Bell Telephone
Laboratories, organización a la que Shannon se encontraba procesionalmente
ligado.
En esta época se buscaba utilizar de manera más eficiente
los canales de comunicación, enviando una
cantidad de información por un determinado canal y midiendo su capacidad; se
buscaba la transmisión óptima de los mensajes.
El modelo propuesto por Shannon es un sistema general de la
comunicación que parte de una fuente de información desde la cual, a
través de un transmisor, se emite una señal, la cual viaja por un
canal, pero a lo largo de su viaje puede ser interferida por algún ruido.
La señal sale del canal, llega a un receptor que decodifica la
información convirtiéndola posteriormente en mensaje que pasa a un destinatario.
Con el modelo de la teoría de la información se trata de llegar a determinar la
forma más económica, rápida y segura de codificar un mensaje, sin que la
presencia de algún ruido complique su transmisión. Para esto, el destinatario
debe comprender la señal correctamente, el problema es que aunque exista un
mismo código de por medio, esto no significa que el destinatario va captar el
significado que el emisor le quiso dar al mensaje.
Relación con los
mandamientos de Noam Chomski
•
1. La estrategia de la distracción
•
El elemento primordial del control social es la
estrategia de la distracción que consiste en desviar la atención del público de
los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites políticas y
económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas
distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la
distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por
los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la
psicología, la neurobiología y la cibernética. ”Mantener la Atención del público
distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin
importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún
tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto
‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.
En esta primera estrategia, podría decirse que tanto Facebook como
Twitter tienen como objetivo la distracción, mas alla que en muchos casos
imponen temas de interés general.
•
2. Crear problemas y después ofrecer
soluciones.
•
Este método también es llamado
“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista
para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de
las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o
se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin
de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en
perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer
aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el
desmantelamiento de los servicios públicos.
Facebook en muchas ocaciones a través de sus publicaciones que son
planteadas como problemas generan la reacción de los usuarios a encontrar la
solución de dichos problemas.
•
3. La estrategia de la gradualidad.
•
Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta
aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera
que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron
impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones,
precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran
ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si
hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
•
4. La estrategia de diferir.
•
Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es
la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación
pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un
sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no
es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la
tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el
sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para
acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue
el momento.
•
5. Dirigirse al público como criaturas de
poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza
discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles,
muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura
de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al
espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se
dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces,
en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una
respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una
persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras
tranquilas”)”.
•
6. Utilizar el aspecto emocional mucho más
que la reflexión.
•
Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica
para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido
critico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro
emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o
injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir
comportamientos…
•
7. Mantener al público en la ignorancia y la
mediocridad.
•
Hacer que el público sea incapaz de comprender las
tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La
calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más
pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea
entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca
imposibles de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para
guerras tranquilas)”.
•
8. Estimular al público a ser complaciente
con la mediocridad.
•
Promover al público a creer que es moda el hecho de ser
estúpido, vulgar e inculto…
•
9. Reforzar la autoculpabilidad.
•
Hacer creer al individuo que es solamente él el
culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su
inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de
rebelarse contra el sistema económico, el individuo se autodesvalida y se
culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición
de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!
•
10. Conocer a los individuos mejor de lo que
ellos mismos se conocen.
•
En el transcurso de los últimos 50 años, los avances
acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los
conocimientos del público y aquellos poseídas y utilizados por las elites
dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada,
el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de
forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al
individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la
mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre
los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario